在我童年的记忆中，有一个特别的日子，那是我第一次尝试了我的父母所谓的“创意教育法”。那天，我被告知必须坐在振动器上完成我的家庭作业。起初，我对此感到非常困惑和不解，因为我从未听说过这种方法。但是，当时年轻无知的我并没有多想，简单地接受了这个要求。

首先，让我坐在振动器上的做法引起了周围人的好奇。我房间里的同学们纷纷凑过来，他们都对这项新奇而又让人好奇的事情充满兴趣。他们不断地问我：“为什么要这样？会不会很难受？”但是，我只是微笑着告诉他们，这就是我的家庭作业。

当真正开始写作业的时候，我发现自己并不如预期那样容易放松。我不得不集中精力，同时保持身体平衡，避免因为震荡而打翻笔墨。在这个过程中，我学会了如何在不利条件下保持专注，这对于后来的学习生涯是一次宝贵的锻炼。

与此同时，母亲还特意设置了一些规则，比如每隔五分钟就给予一段休息时间，并且鼓励我定期调整姿势以防疲劳。这让我意识到，即使是在最为挑战性的环境中，也可以通过适当的管理来提高效率和减少疲劳感。

尽管有时候由于持续振动导致手脚微微颤抖，但总体来说，这种方式并没有妨碍我的学习进程。相反，它让我更加珍惜那些平静安静的学习时光，以及能够自由选择座位或位置的情况。而且，在完成作业后那种成就感让我觉得一切都不枉其事。

随着时间推移，这个经历也激发了我的创新思维。当面对其他问题或挑战时，无论大小，都能想到使用类似的策略去应对，比如利用音乐、颜色或者其他任何能够帮助自己更有效工作的手段。在某种程度上，可以说这次坐振动器上的经历教会了我一种灵活应变的心态，以及在各种情况下寻找解决方案的一种能力。

最后，当夜幕降临，而整个城市都沉浸于宁静之中，只剩下灯光闪烁，那个充满回忆的小振动器成了一个既可笑又令人怀念的地方。那是一个特殊而独特的人生旅程中的一页——家长让我坐在振动器上写作业，是一次不可忘怀的情感交响曲。

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