我记得那天下午，我带着孩子去他新上的幼儿园。孩子兴奋地跑进教室，说老师告诉他们有一个叫“小灰灰”的好朋友，但凡夜晚，一定会在他们的床边跳来跳去。

一开始我还以为是老师开玩笑，但当我看到孩子们脸上认真的表情和他们讲述的小灰灰的故事时，我心里有些不舒服。究竟是什么原因让这些六七岁的小孩相信幼儿园里有鬼？

到了夜晚，我决定悄悄跟随孩子们，看看是否有什么异常。我躲在门口，静静地等待。一切安静无声，只有偶尔传来的风吹过树叶的声音，让人心生恐惧。

突然间，一位年轻的老师走了出来，她紧张地环顾四周，然后小声对保姆说：“你们知道吗？今天晚上我们发现了一些奇怪的事情。”

保姆抬头看着她，眼睛中闪烁着疑惑，“什么事情？”

老师低声回答：“班级里的音响系统自动打开了，而且播放的是一些古老的童谣。这不是第一次发生，我们已经检查过电路和设备，都没有问题。”

这时候，一群胆大的小朋友偷偷溜出教室，他们聚集在楼梯口，用手指比划着“咒语”，然后跑向各自的寝室。

我意识到，这可能是一个关于恐怖故事、游戏或者某种形式的心理表演。但即便如此，这也意味着这些小生命里隐藏着一种超乎想象的情感需求——希望通过这种方式获得安全感和团体归属感。

第二天早晨，当我问起孩子们昨晚的情况时，他们只是微笑地说：“哦，那只不过是我们的好友‘小灰灰’来逗我们玩啦！”而那个年轻的老师，则更加专注于寻找解决问题的办法，而非解释那些不可思议的事物。