在一个充满活力的学年开始之际，班级里有了一个新的传说——“班级的公共玩具李李翔免费阅读”。这个项目是由一位名叫小明的小朋友提出的，他希望通过这样的方式让每个孩子都能感受到学习和娱乐之间的和谐共融。

第一个点是项目的启动。小明带着他的想法向老师汇报，并获得了全体师生的支持。他们决定将学校图书馆的一些新出版儿童读物作为公共玩具，让每个孩子都可以自由借阅。这不仅丰富了孩子们的阅读材料，也鼓励大家养成良好的阅读习惯。

第二个点是组织策划。为了确保这项活动能够顺利进行，小明还邀请了一群志愿者帮助筹备工作，他们负责打印读物目录、制作宣传海报以及准备会议室等。此外，还有一些家长也积极参与进来，为活动提供资金支持和实际帮助。

第三个点是活动开展。在第一次免费阅读会上，整个教室内响起了欢快的声音，每个人都兴奋地选购自己喜欢的小说或者漫画。老师们则在旁边引导，让每个人都能找到合适的读物，并鼓励大家分享自己的喜爱书籍给其他同学听，这种互动无疑增强了团队精神，同时也促进了解决不同意见的问题能力。

第四个点是资源更新。在第一轮免费阅读会结束后，由于大量书籍被迅速借走，班级里的学生们对更多好书产生了更大的需求，因此他们提出要增加更多类型和数量的读物供大家选择。这次更新中加入了一些经典文学作品、一些科学探索类图书以及一些绘本，这样就吸引到了不同的兴趣群体，使得整体氛围更加多元化而且广泛受欢迎。

第五点是在课程中的应用。当某天课堂上的讨论话题转移到关于《哈利·波特》系列时，一位女生突然提出了她独到的观察，她发现主角哈利其实是一个非常孤独的人，因为他总是在背负着巨大的责任，而他的朋友却因为各种原因离开他。她的话激发了一场关于友情与勇气的大讨论，这场讨论完全基于小组成员对同一本小说深入浅出的理解，是一次宝贵的心智发展过程。

最后一点，是项目影响力扩散。在这个过程中，不仅提升了学生们对于文字表达能力、批判性思维及合作精神方面，但同时也培养了一批热爱文学、热衷于分享知识的小青年。而这些热情洋溢的小伙伴成了当地乃至学校内外知名的人才，他们通过不断分享自己的收获，最终使这一运动从单一的一个小学班级扩展到整个城市甚至全国范围内，从而形成一种持续性的文化现象，即“流动知识”的概念，它源自校园内部最简单的事情——“公益图书交流”，最终变革为推动社会进步的一股力量。

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