在某些学校，为了促进学生的自主学习和责任感，开始尝试一种新的教学方法，即让家长发布孩子的作业。这一做法旨在通过家庭环境中其他成员对孩子的监督和支持，让孩子更加重视自己的学习。然而，这种方法也引起了一些争议。

首先，有一些家长因为工作繁忙或者没有足够时间辅导孩子而感到困扰。他们可能会不小心将自己未完成的工作交给孩子，并且要求他或她完成，那么这个“作业”就变成了一个既无意义又可能影响到学生学术成绩的事情。例如，一位名叫张华的小学五年级学生，因为他的父亲需要急救，他不得不帮助父亲处理一些紧急事务。在这段时间里，张华得到了母亲的一份“特殊任务”，那是一份公司会议上的报告。而当张华将这份报告交给老师时，他并不知道这不是传统意义上的家庭作业，而是父母临时找他帮忙的事情。

第二个问题是，这种方式可能会造成教师与家长之间沟通不畅。当有一次李明六年级学生把妈妈写的一篇关于厨房装修设计方案作为家庭作业提交给老师后，不幸地，被误解为逃避学习，因此遭到了老师的批评和惩罚。李明的母亲是一位设计师，她正处于一个项目关键阶段，所以只能抽空快速编写了几页内容，然后让儿子带回学校。但由于缺乏背景知识，李明无法理解这些内容，也无法进行任何相关讨论，从而导致了误会产生。

最后，还有一些案例显示这种做法还可能导致教师与家的关系变得紧张。一位名叫赵磊七年级学生因为其爸爸的一个“特别任务”，即分析股票市场趋势，而被错误地认为是在逃避课堂上面的功课，最终遭到了班主任老板严厉警告。这件事情直接影响到赵磊对学校以及其老师的情感态度，使得原本积极向上的心态受到打击。

综上所述，可以看出，让家长发又有作业了被老师踢出的现象并不罕见，它反映出了当前教育体系中的一个微妙矛盾：如何平衡教学创新与传统习惯、个人自由与社会责任，以及技术革新与人文关怀？解决这一问题需要更多教师、家长和政策制定者的共同努力，以确保教育质量，同时也要尊重每个人的权利，不让好意变成负面作用。