在现代教育体系中，家校合作一直被视为促进学生全面发展的重要因素。然而，随着家庭对孩子学业成果的关注日益加深，一些家长可能会采取一些过激的手段，比如直接参与孩子完成作业，以期望能更好地帮助孩子学习。这种情况下，如果学校认为这样的行为已经超出了适当的界限，可能会选择“踢出”这些过于积极但也可能带来负面影响的家长。这就引出了一个问题：教师如何判断家长发作业是否过度干涉？

首先，我们需要明确的是，“过度干涉”并不是指简单意义上的“多做点事情”，而是指在没有必要的情况下强行介入孩子学习过程，并以此作为主导角色。因此，在评估这一行为时，教师不仅要考虑到其直接影响，还要考虑到它对整个家庭教育氛围和学生自主学习能力培养的潜在影响。

为了更好地理解这个问题，我们可以从几个不同的角度进行探讨：

学生的自主性与独立性

教育专家的普遍观点是，要培养学生成为能够独立解决问题、自我管理和自我评价的人才。在这样的背景下，如果父母始终处于指导作用之中，而不是提供支持和资源，那么他们实际上是在限制孩子发展必要的技能。此外，由于不同类型的问题往往需要不同类型的心智处理方式，对于复杂或抽象的问题，不同年龄段儿童通常还缺乏完全有效应对策略，这时候由老师来教授也是很有必要的一步。

家庭环境与心理健康

家庭环境对于一个人的情感健康至关重要。如果父母太过介入，即使是在所谓“帮助”的名义之下，也有可能造成一系列心理压力，如焦虑、抑郁等。这不仅会影响个体的心理健康，更容易导致他们形成一种依赖性，使得即使在未来遇到困难时，他们也不会尝试寻求自己解决问题的方法。

学习效率与质量

作为专业人士，老师们通过不断实践和反思已经掌握了一套相对高效且可持续性的教学方法。而如果每个家庭都想用自己的方式去替代这套系统，这将导致教室里的混乱以及无法实现协调一致的地方。特别是在知识更新速度如此快的时候，每个人都必须尽快适应新的信息，这样才能保证自己的知识库保持最新状态。

教师职责与权威

教师作为专业人员，其最基本职责之一就是传授知识，同时也包括引导、批判思考以及创新能力等方面。在这个过程中，他/她的权威是不可忽视的一个因素，因为只有这样，他们才能有效地维护课堂秩序，以及让学生相信他/她说的都是正确且合理的事物。如果每次出现疑问或者挑战，都由父母代替老师回答，那么我们实际上是在削弱了老师作为知识传递者这一核心功能，从而损害了整个教育体系结构。

社区文化差异与政策执行

在不同的社区里，对於家庭参与程度存在显著差异，有些地区甚至鼓励或要求父母积极参与子女教育。但即便如此，也有很多地方认为应该保持一定距离，让子女自由发展。在某些情况下，当发现某个特定家庭成员越位时，就需要通过沟通交流来达成共识并调整关系模式以符合当地政策及社会文化标准。

综上所述，在决定是否采取措施制止某位家长因为给予额外辅导而被“踢出”时，教师应当综合考虑这些因素，并基于具体情况中的所有相关动机和后果进行决策。此外，无论结果如何，最重要的是要确保所有方（包括学校、家庭及学生）之间建立起一种开放沟通渠道，以便能够迅速响应变化并共同努力提升教育效果。