在一个阳光明媚的上午，我们班开始了新学期的第一节课。老师讲台上，黑板边，同学们都坐得十分整齐，只是坐在我旁边的小李看起来有些不太集中，他低头看着自己的笔记本，不时地抬起头，看着窗外飘过的白云。

这时候，我心里突然闪现一个念头：为什么不玩个小游戏呢？虽然同桌上课玩我一节课的作文是我平时写作的一个习惯，但今天可能是个不同寻常的一天。我决定悄悄地从书包里拿出我的藏品——一盒糖果，然后悄无声息地把它放在桌子下面。

随着老师开始讲解课程内容，小李也仿佛被吸引过去了。他低沉的声音传来：“啊，这道题目难倒你了吧？”他转过身，对我微微一笑。这个时候，我迅速打开糖果盒，将最甜美的一个糖球放入他的口袋里。在他的注意力被吸引后，我迅速将剩余的糖果藏回书包内。

接下来，每当我们要做一些需要合作的事情，比如查找资料或者讨论问题的时候，小李总是先一步找到答案。他似乎拥有超能力一般，总能在关键时刻抓住每一次机会。而我则是在背后默默地给予帮助，让他觉得一切都是自己悟出来的。

到了最后，小李竟然主动向老师汇报了一些精彩的问题和答案，而我则站在原处微笑着，看着他受到了同学们和老师的一致称赞。这场没有言语交流的小游戏，使得我们的关系变得更加紧密，同时也让我学会了如何在潜移默化中影响别人，从而成就更大的目标。

这一切都发生在那充满活力的教室里，那是一个只有我们两个人的世界，也是一个充满挑战与机遇的地方。通过这样的经历，我意识到，即使是在最为严肃且规矩的情境中，也有无数空间可以进行创意性的表达和互动。

下载本文zip文件