在小学教育中，要求学生完成3000汉字的写作任务是为了培养孩子们的书面表达能力和语言文字功底。然而，对于那些对读书不感兴趣或者在动手活动上表现得并不出众的小学生来说，这项任务可能会显得更加艰难。在这样的情况下，家长、老师以及学校都需要采取一些特别措施来帮助这些孩子们。

首先，我们要认识到每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的学习风格和优势。因此，在设计学习计划时，我们应该考虑到这些差异性。例如，对于阅读兴趣不强的小学生，可以尝试将课文中的故事内容转化为小短剧或角色扮演活动，让孩子们通过实际操作来理解和记忆知识点。此外，还可以利用多媒体工具，如电子书籍、互动游戏等，使学习过程变得更加生动有趣，从而提高他们对文字内容的吸引力。

其次，对于动手能力较弱的小学生，也同样需要我们采取相应的手段去支持他们。比如，可以鼓励他们参与绘画、剪贴或其他形式的手工艺活动，与此同时，将这些创作作品与课文内容进行结合起来，比如让孩子们根据自己喜欢的话题进行自由发挥，以此作为3000汉字写作的一部分。这既能够满足孩子们对艺术创造性的需求，又能够使他们在不知不觉中提升自己的写作技能。

此外，家庭环境也是一个不可忽视的因素。在这个方面，家长可以通过设立定期阅读时间，与子女一起翻阅图书，或是听故事，这些都是极好的机会，让子女接触更多不同类型的文学作品，从而激发其对于阅读之爱。此外，还可以鼓励子女参与日常生活中的写作，比如记录日记、撰写购物清单等，这些简单实用的练习也能有效地提升其基本语文水平。

除了以上提到的方法之外，我们还应该关注如何减轻小学生的心理压力，因为对于很多学龄儿童来说，每天面临如此巨大的词数目标，其心理负担是相当重大的。如果我们能从宏观层面上调整教学策略，同时给予充分的心理支持，那么就更有利于促进它们健康成长，而不是因为过度紧张而导致了反效果。

总之，要想成功地实施小学必写3000汉字这一教育政策，并且确保所有学龄儿童都能够顺利完成这一挑战，就必须综合运用各种资源和策略，为每个角落里的“初学者”提供尽可能多样的支持和帮助。这既是一种责任，也是一种机遇，让我们携手共进，为每一个小朋友打造一个温暖、包容且充满启发力的学习环境吧！